Latar Belakang
Asesmen Diagnostik merupakan penilaian/asesmen kurikulum merdeka yang dilakukan secara spesifik dengan tujuan untuk mengidentifikasi atau mengetahui karakteristik, kondisi kompetensi, kekuatan, kelemahan model belajar peserta didik, sehingga pembelajaran dapat dirancang sesuai dengan kompetensi dan kondisi peserta didik yang beragam (kepmendikbud No.719/P/2020). Dengan terlaksananya asesmen diagnostik di sekolah telah memberikan banyak hal positif sampai dengan semangat tersendiri bagi para guru, sehingga para guru dapat menyesuaikan dan merancang metode, model dan media pembelajaran yang sesuai kemampuan peserta didik untuk menyampaikan materi capaian pembelajaran. Asesmen diagnosis memetakan kemampuan semua peserta didik di kelas secara cepat, untuk mengetahui siapa saja yang sudah paham, siapa saja yang agak paham, dan siapa saja yang belum paham. Dengan demikian guru dapat menyesuaikan materi pembelajaran dengan kemampuan peserta didik. Asesmen diagnosis dapat dibedakan menjadi dua, yaitu asesmen diagnosis kognitif dan asesmen diagnosis non kognitif.
Tujuan
• mendiagnosis kemampuan dasar siswa dan mengetahui kondisi awal siswa.
• Mengidentifikasi capaian kompetensi siswa,
• Menyesuaikan pembelajaran di kelas dengan kompetensi rata-rata siswa di bidang Literasi dan Numerasi, serta menjadi wadah pengembangan diri siswa sebagai bank data untuk persiapan lomba (O2SN, FLS2N, dan lain-lain
Peserta
Peserta Didik yang mengikuti Asesmen Diagnostik sebagai berikut:
- Asesmen Literasi: 282 Siswa
- Asesmen Numerasi: 278 Siswa
- Tes Gaya Belajar: 226 siswa
- Kemampuan Baca Qur’an: 217 Siswa
Panitia
- Penanggungjawab: Kepala Sekolah
- Pengarah: Wakil Bidang Kesiswaan dan Akademik
- Ketua Diagnostik Akademik: Ghelvinny, S.Si., M.Si.P
- Ketua Diagnostik Non Akademik: Eko Supriyanto, S.Pd.
- Anggota: Tim BK, PJOK, Delia Paramita, Ninda Maulidya, Devi Maria dan Wali Kelas 7
- Penutup
- Semoga dengan kegiatan Diagnosis Akademik dan Non Akademik ini dapat mendiagnosis kemampuan dasar siswa dan mengetahui kondisi awal siswa, Mengidentifikasi capaian kompetensi siswa, serta Menyesuaikan pembelajaran di kelas dengan kompetensi rata-rata siswa di bidang Literasi, Numeras, Bakat, Minat dan Talenta
